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校长为什么要做自己的“错题集”?

2016-03-10 15:37:35 北京凤飞联合技术培训中心 阅读

人无完人,孰能无错”,校长在学校管理中难免会出现一些漏洞、过失,但如果校长把这些管理上的“错题”束之楼阁、高高挂起,那以后碰到类似“题型”时,校长可能还会束手无策,一错再错。

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问题也许是评优制度不科学、量化考核不公平、奖惩制度不完善,或者是对个别违规教师处理不当、一些决策考虑欠周等。

 

管理有失,校长若轻易忘却,那是一种不负责的态度。

 

失误是成功的垫脚石,校长应该去正视它。“前事不忘,后事之师”,校长可以反思:为什么会错?错在哪里?有没有好的解决办法?今后该如何去避免呢?如果校长能这样做,那对自己的管理水平的提高一定会有很大帮助。

 

在这方面,校长们不妨效仿学生。有些学生手头上都会准备一本“错题集”,顾名思义,就是把自己平时做错的题目写在本子上,以提醒自己曾在“这道题”上摔过跟头。同理亦然,只不过校长们的“错题集”记录的是自己在学校管理上出现的过失。

 

其实,“错题”并不可怕,相反,“错题”有时是一笔不可多得的财富。当你把管理上的“错题”集中起来,那这个本子就会是一笔难得的经验。

 

校长“错题集”可从以下几方面进行记录:

 

首先,在“错题”的选择上要有所筛选。

 

校长每天要做的事情很多,有时一些偶然性的过失也在所难免,这不可能全都记录。

 

“错题集”里的“错题”要有典型性、普遍性,如个别教师闹情绪,你不仅没去了解情况,反而在教师会上批评指责,引起教师当众反驳,这就可以进行反思。

 

其次,记录要客观、详尽。

 

包括对“错题”的回放、反思、补救措施、金点子等等。校长在记录时,要把事情的前因后果全盘托出,把自己当时的心态和处理的过程一一记述。

 

进行深刻的反思,多想几个“为什么”,再思考对策,以及补救的方法等,校长要时不时地翻翻“错题集”,时时提醒自己要“以人为本”,使管理更加人性化。

 

在翻读“错题集”时,相信每个校长都会有所触动,一有触动,在学校的管理上,校长们就会多花点心思去琢磨好对策、好点子,使自己的管理水平更上一层楼。


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